11La chimie cherche, depuis le début du XVIII e siècle, à expliquer du visible compliqué par de linvisible simple Perrin, 1913. Mais elle ne saccommode pas de la simplification à outrance. Elle est à la fois complexe et simple, mais pas immédiate, car elle demande toujours de grands efforts dimagination et dabstraction pour sélever au-dessus des faits quelle crée journellement. Elle nécessite une éducation particulière, car linterprétation des faits présente le double danger de lobscurantisme ne pas chercher à comprendre, se contenter dutiliser, et de la magie les propriétés recherchées sont dues à un principe actif mystérieux Laszlo, 1993. Comprendre comment les chimistes construisent leur savoir et mettent du sens dans les choses, pourrait permettre de prémunir lenseignement de la chimie de ce double danger. Or, le sens se construit dans les modèles : Comprendre une situation cest la représenter par un modèle Halbwachs, 1974. Ce physicien des particules définit le modèle en termes sémiotiques : des systèmes de signes mots, graphes, images, symboles, équations, etc. Qui se définissent les uns par les autres, et qui sont sensés représenter le domaine expérimental de référence, le prévoir et agir sur lui. Inscription gratuite et obligatoire avant le 24 mars Corrigendum and Comments to Vapor-liquid equilibrium and molecular simulation data for carbon dioxide CO2trans-1,3,3,3-tetrafluoroprop-1-ene R-1234zeE mixture at temperatures from 283.32 to 353.02 K and pressures up to 7.6 MPa. sur le site du CNRS 12112018. Atterrir sur Mars : 7 minutes de terreur La journée détudes se propose, par une approche interdisciplinaire, dinterroger les notions de périphériecentre, marges, frontières dans ses modalités artistiques variées dans le Brésil hyper contemporain. Il sagit notamment didentifier, de comparer et de croiser ce phénomène et ces productions artistiques périphériques dans dautres villesespaces brésiliens. Partenaire : Projet CITER Alliance Europa ; région Pays de la Loire, MSH Ange-Guépin, Université catholique de lOuest, Université Lille-1, Université dOsnabrück, DAAD, Université franco-allemande, Euradionantes Natalia Grabar, Cyril Grouin, Thierry Hamon, Vincent Claveau. Recherche et extraction dinformation dans des cas cliniques. Présentation de la campagne dévaluation DEFT 2019. DEFT 2019-Défi fouille de texte, Jul 2019, Toulouse, France pp.1-10. Partenaire : CERHIO UMR 6258 CNRS Université Rennes 2 dapprofondir ses connaissances en chimie organique à laide dune approche arrimant la synthèse organique et la chimie pharmaceutique; 
Buffon nenseigne pas, et ne semble pas sy intéresser il ne définit pas lui-même les programmes même sil sentoure de brillants pédagogues et dexcellents praticiens :, botaniste et futur premier médecin de, biologiste, et, chimistes,, et, anatomistes. Buffon forme ainsi une cour de matière grise autour de lui, attirant des savants parmi les plus renommés, qui amènent avec eux toute leur famille. Conférence Des observations à la prévision de la météo ou du climat, quels calculs? Tandis que tous les indicateurs sur létat de la planète ont viré au rouge, nous sommes submergés par les annonces sur les avancées Nancy Pedri Memorial University of Newfoundland: dacquérir des notions de base et de maîtriser des méthodologies de recherche propres au domaine; 
Electron capture cross section from time dependent methods. Lovrić, J, Briquez, S, Toubin, C, Duflot, D, Monnerville, M, Study of Palmitic Acid adsorbed on NaCl surface, Réunion plénière du GDR EMIE, Biarritz, mai 2015 
Baccalauréat en droit avec cheminement en sciences de la vie réussi. Comment le suivi de la forme de la Terre par des techniques spatiales permet de comprendre les processus naturels qui agitent notre planète A. OUNISSI, maître assistant au département dhistoire de la Faculté des Lettres, des Arts et des Humanités de La Manouba Tunis, effectue un séjour de recherches au CRHIA du 6 au 15 novembre 2017 à linvitation dE. SCHNAKENBOURG, Professeur dhistoire moderne et Directeur du CRHIA. Dany Amiot. Sur-préposition et préfixe: un même sens instructionnel. Revue de Sémantique et Pragmatique, Presses de lUniversité dOrléans, 2005, pp.101-119.